Как Визуальные Эффекты Могут Помочь Глухим Детям Услышать

{h1}

Благодаря тщательно разработанным выставкам дети с нарушениями слуха учатся ощущать «звук» в визуальных играх.

Джон Варраси - старший научный сотрудник Американского общества инженеров-механиков (ASME). Он внес эту статью в WordsSideKick.com's Эксперт Голоса: Op-Ed & Insights.

В Cooper Union в Нью-Йорке сочетаются инженерия и акустика, чтобы создать уникальную среду обучения для глухих и слабослышащих школьников. Колледж установил интерактивную световую студию в Американской школе жестов и английского языка в Нью-Йорке. Студия, занимающая площадь в 270 квадратных футов, оснащена настенной цифровой проекционной системой, которая работает в сочетании со специально разработанными компьютерными программами для отображения развлекательных изображений и графики на интерактивном экране. Дети дошкольного возраста, использующие интерактивную студию освещения Cooper Union, учатся на своих взаимодействиях с движущимися изображениями и световыми импульсами - дисплеи позволяют детям действительно понять тонкости звука, несмотря на нарушения слуха.

«Мы создаем среду обучения, в которой глухие и слабослышащие дети могут исследовать и ценить различные качества музыки и звука благодаря взаимодействию света и вибрации», - сказала Мелоди Баглионе, профессор Союза Куперов для развития науки. и Арт, который консультировал и обучал семерых студентов по вопросам дизайна интерактивной световой студии. «Мы разработали технологии, позволяющие детям визуализировать звук». [Наука как искусство: Soundscapes, Light Boxes и микроскопы (Op-Ed)]

Интерактивная система проектора

В основе студии интерактивного света лежит серия компьютерных программ, специально разработанных для того, чтобы вызывать любопытство и веселье у детей. Одной из программ является виртуальный аквариум, в котором изображения рыб следуют и реагируют на движения детей перед экраном. Ученики Баглионе написали программу, которая включает датчик Xbox Kinect вместе с языком программирования em> Open Frameworks для определения контуров движущихся детей.

Вторая программа использует звук от микрофона, музыкального инструмента или предварительно записанной песни в качестве входных данных. Когда ребенок стоит перед целью, воспроизводится компонент оцифрованной песни, такой как клавишные, ударные или вокал. Когда все цели срабатывают, воспроизводится полная песня. Таким образом, дети могут создавать свои собственные музыкальные композиции, перемещая свои тела.

«Как слабовидящие, так и глухие дети могут участвовать в создании звуковых входов и визуально видеть ответы», - сказала Баглионе, которая вместе со своими учениками использовала грант Американского общества инженеров-механиков (ASME) для запуска студии. «Создавая дискретные визуальные реакции на различные частоты и уровни звука, дети начинают понимать звук и музыку в количественном выражении».

Звук на свет, говорящие цветы

В другой программе студенты Cooper Union адаптировали стену с изображениями «говорящих подсолнухов», которые преобразуют звук в свет. Цветы имеют встроенные микрофоны, которые запускают разноцветные огни, в зависимости от частоты звука в комнате.

После изучения нескольких вариантов преобразования аудиовхода в визуальный вход студенты Cooper Union выбрали «colorganic spectralizer», тип анализатора спектра, оснащенного микрофоном и способного работать от стандартных батарей типа АА. Студенты Купер Юнион установили семь цветогенных спектрализаторов, каждый из которых был модифицирован пайкой для поверхностного монтажа, чтобы обеспечить возможность питания на пять вольт, что осветляет светодиодные лампы. По словам Баглионе, основным преимуществом этих устройств является полная интерактивность, которую анализатор обеспечивает детям.

«Глухие и слабослышащие ученики, в частности, получают выгоду от конструкции установки для преобразования звука в свет, использующей микрофоны для обеспечения визуальной обратной связи», - говорит Баглионе.

Электронные светлячки

Одна стена в студии включает интерактивное электронное моделирование светлячков, по которому школьники могут передвигаться, наблюдая световые импульсы. Каждая из светлячков - это автономная печатная плата, которая синхронизирует мигание с другими светлячками в непосредственной близости, режим невербальной связи, включаемый через инфракрасные датчики и другую электронику. Когда вспышка соседнего светлячка обнаружена, напряжение на конденсаторе испытывает внезапный импульс, продвигая цикл зарядки светлячка ближе к его соседу. При взаимодействии с электронными светлячками на стене дети погружаются в игру, расставляя и переставляя светлячков в соответствии с образцами мигающих огней.

«Взаимодействие с светлячками развлекает детей и учит детей появлению интригующих визуальных моделей и ритмов», - сказал Баглионе. «Программа побуждает детей двигаться и исследовать причину и следствие».

Ученики The Cooper Union построили более 60 трасс и представили детские книги по этому предмету, что позволило учителям включать уроки.

вдохновение

Интерактивная световая студия Cooper Union позволяет глухим и слабослышащим детям получать уникальные ощущения от звука и преодолевать ограничения физических недостатков. Но, по словам Баглионе, студия приносит и другие ощутимые преимущества - она ​​позволяет детям испытать и оценить чудо науки и техники, возможно, вдохновляя будущие карьерные пути в области науки, техники, инженерии и математики (STEM).

Если вы являетесь экспертом по темам - исследователем, лидером бизнеса, автором или новатором - и хотели бы внести свой отзыв, напишите нам здесь.

Если вы являетесь экспертом по темам - исследователем, лидером бизнеса, автором или новатором - и хотели бы внести свой отзыв, напишите нам здесь.

«Сильный компонент STEM в интерактивной световой студии сделал проект пригодным для финансирования в рамках программы грантов деятельности по разнообразию ASME», - сказала Татьяна Поляк, директор студенческих программ и программ ранней карьеры в ASME.

Студия также оказала прямое положительное влияние на студенческих дизайнеров в The Cooper Union.

«Студия интерактивного света демонстрирует роль технологических инноваций в оказании помощи инвалидам», - сказал Баглионе. «Проект предоставил студентам инженерных специальностей возможность улучшить свои технические и профессиональные навыки и развить более широкую оценку вклада инженеров в улучшение общества».

Примечание автора: Мелоди Баглионе и большинство членов команды разработчиков интерактивной студии освещения являются членами Американского общества инженеров-механиков.

Следите за всеми вопросами и дебатами Expert Voices - и станьте частью обсуждения - на Facebook, Twitter и Google +. Выраженные взгляды принадлежат автору и не обязательно отражают взгляды издателя. Эта версия статьи была первоначально опубликована на WordsSideKick.com.





RU.WordsSideKick.com
Все права защищены!
Перепечатка материалов разрешена только с простановкой активной ссылки на сайт RU.WordsSideKick.com

© 2005–2020 RU.WordsSideKick.com